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亭林地区小学学区语文联合教研活动在亭林小学举行

作者:盛琦 蒋剑  编辑:包新娟  发表时间:2019-11-28 09:29  浏览次数:91 次 

20191127日下午,亭林小学、松隐小学学区化语文联合教研活动在亭林小学举行。亭林小学全体语文老师和松隐小学部分语文老师参加了本次研讨活动。

围绕本次研讨的主题“聚焦语文要素,关注学习经历”,松隐小学金春霞老师和亭林小学赵越老师分别执教了二年级课外阅读指导课《走进<小猪唏哩呼噜>》和课内阅读指导课《狐假虎威》。两位老师虽然课型不同,选择的教学策略也不同,但两位老师各具特色的教学风格为听课的老师呈现了两节精彩的研讨课。金老师的课在培养学生阅读兴趣的同时兼顾了阅读方法的教授,老师从四个板块通过师生合作读、猜读、小组表演等形式帮助学生归纳了“看封面,找一找;看插图,猜一猜;看目录,选一选;看故事,演一演,讲一讲。”四个课外阅读好方法,不仅如此,金老师还设计了让学生帮助唏哩呼噜向猪妈妈解释的环节,它不仅锻炼了学生的语言表达能力,更是将“借助提示,复述课文”这一单元语文要素渗透其中,做到了课内外的有机结合。如果说金老师的课堂充满了欢笑声,那么赵老师的课堂则充满了读书声。赵老师在课上花了大量的时间和精力在指导朗读上,从引导学生关注提示语到联系上文,可以说“读”穿起了整堂课的教学,而学生也在这反复地朗读中感悟到了狐狸的性格特点。虽然字词教学是二年级的教学重点,但赵老师并不是每个生字都教授,而是根据生字音、形、义的特点在教学中有所侧重,渐渐向自主识字过渡。总之,两节课上教师都充分发挥了学生的主体性,使学生在课堂上不仅想说、敢说,而且会说、乐说。

本次语文学区化联合教研活动,使两校教师之间有了更加深入地交流和沟通,老师们对如何在课外阅读中落实单元语文要素有了更直观地认识。此次活动为课内外阅读的有效衔接架设了一座桥梁,为学生的长效阅读提供了一条路径,为师生的共同成长搭建了一个平台。相信在紧密型学区化项目的引领下,两校语文教学必将携手前行,探索出更适合两校学生发展的校本化阅读策略与课堂教学模式。

供稿:盛琦 蒋剑

 

 

 

 

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